您现在的位置是:主页 > 配资公司 >

小班数学:“五彩砂石路面。“

  • admin
  • 配资公司
  • 2019-08-17 00:01

  教学准备

  有些石头,每一个篮子里

  教学过程

  (A)标题引线

  他回忆的故事,引导孩子去铺平道路

  (活动由初任教师简短的话,不仅能帮助孩子复习有关角色的故事,同时也揭示了活动的主题。而直奔点法用兔兄妹引起孩子们的兴趣铺路。它奠定了基础,为整个活动的有序进行。)

  (B)在捡石头

  1,石材观察

  1)看看这里有多少石头?

  2)这些石头是怎么样的?

  3)总结:原来是各种各样的石。有的小,有的粗糙,有的光滑。

  (所以,通过自己的观察孩子,要进一步了解,了解石材的特点,突出了大,小,粗糙和光滑的石头功能,根据石材的特性背预示整理。在本次会议的同时,孩子们的能力并重的发展来观察,使他们的语言已经被开发。在实际的教学过程中,不仅孩子们说的石头有多种颜色,粗糙,有光滑的,也有大,小,还有的孩子说石头是冷的,感觉就像冰,这些都是

  幼儿观察更详细的说明。如果教师能及时在幼儿教学引导孩子再次仔细观察,描述抓住了这个答案,那么更多的反映的各种教育内容的整合。老师看到时尚的心,当目标应综合。真正实施的整合,反映,而不是简单地为巩固和整合。)

  2,拿起石头 - 数量可以捡石头

  1)听口令捡石头

  2)听拍手声捡石头

  3)岩石排队,你拿起几块石头?

  (石头的第一部分,让孩子们拿起老师给孩子各种刺激,通过听口令,鼓掌,小钟的方法不同的声音,让孩子们拿起石头适当。然后让孩子自己拿起石头一共几的数。再次同时在6控制棋子的数量老师。孩子能够清楚,正确的数量。然后让按照光滑的石头,粗糙的分类特征的孩子,使这两个特征的石头幼儿已经进一步巩固认识,奠定了物质准备捡石头的下一部分。)

  3,分类

  被送回家拿起石头:光滑的石篮上的红色,绿色粗石篮

  4,捡石头

  1)要求孩子们拿起不同的宝石在指定时间内,

  2)数数你捡起一块石头?

  (再一次让孩子捡起一块石头,但这次捡石头教师完全放手,让孩子自由捡石头,但同时不得不让一些控制的走,让孩子如采摘了一块不同的宝石的,主要是供以后分选准备。由于婴幼儿都有动作的速度,拿起当一些孩子在一块的选择,而其他人看到一个拿起一个。因此,幼儿的数量回暖是不一样的,这样,当数字的数量也显示了差距。同时,不同数量%的儿童结石也引起排序为以后铺路的数量差距。但在教学时,教师的时间控制不好,给孩子们一点点时间长,导致一些孩子拿起17,18石,太多。不仅带来了数几个难度,也影响排序的背后。)

  (C)铺路

  1,儿童免费铺路

  2 AC:你是用石块铺成如何?(在黑板上孩子们的老师上篮显示器)

  3。铺路的方法,向他人学习

  4,学习铺路根据间隔的方法

  (铺路石是本次活动的重点,也是难点。感谢的石床上用品的特性以前认识,所以当铺平了免费幼儿的方式,有的孩子是按照大石头,然后一字排开的小石头排,有的孩子是粗糙行的第一行光滑的石头再次石头。虽然有些孩子整条道路是没有规律的,但也有在路上的某一段特定的规则,如果孩子把四块石头与间隔大小的方法。有些孩子拿了三块石头光滑粗糙区间法。这位老师仔细观察,当孩子铺平道路,为孩子排序方法的自由和敏锐的观察方式。当孩子沟通他们说好办法听同行,并通过告示牌上展示现场,让孩子们看到更多的排序方法的。画报孩子的基础上做出相应的排序图上。升级自己的老师幼儿的经验的基础上,让孩子们学习区间排序方法。在实际的教学过程中,教师要加强原始孩子的经验似乎急尖,如果我们能抬起时多加小心,详细介绍了更完美。)

  (d)延伸的活动

  1,今天我们一起铺就了一条石板路,在这里我们通过上次去?

  2,走自己的路铺石踩踩

  (最后,记得去梅园砂石路面在公园的经验,再去激发孩子的兴趣岩。)

  教学目标

  1,愿意参与活动,体验用石头打的乐趣

  2,学习排序功能普通的石头

  3,幼儿的发展,计数和分类,排序的能力

标签: 数学 小班 路面

上一篇:上一篇:小班的歌曲:“小手之花”的设计教案

下一篇:下一篇:没有了

Top