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大班艺术:美丽的剪纸

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  • 2019-08-20 03:51

  大班艺术:美丽的剪纸

  首先,设计意图

  在中国剪纸艺术有着深厚的传统基础上,她体现了中国人的最基本的审美观念和生活情趣,具有鲜明的民俗特色。而下课后孩子们用剪刀有一定的技能,而且还学会了窗花剪纸,剪纸更是情有独钟活动。这样,在不经意间幼儿园主题墙的装饰 - 我用周围点缀平行连续图案剪刀,立即吸引孩子的兴趣。面对他们的询问,讨论和探索尝试,所以我设计了这个剪纸活动:让孩子中国的民族文化的传承; 其次,让孩子们掌握平行连续剪刀方式后更好的性能美国去,创造美,欣赏美。

  二,移动目标

  1,具有平行连续尝试剪刀的帮助下说明。

  2,剪纸愿意参加活动,享受剪纸成功。

  三,重点难点

   重点:大胆尝试和性能,在剪纸活动的兴趣; 对半折叠,使并联美丽的图案连续纸,和剪纸的创建。

  困难:看示出,主切断平行的连续方法。

  四,活动准备

   制备助剂:泡沫板,销,剪纸的图例; 在各种正方形矩形多个蜡光纸的剪纸图案; 剪刀,每一个的水彩笔(两种颜色); 一些轻柔的音乐,用(剪纸),当儿童的操作;

   制备学习工具:剪刀,铅笔,钢笔,每个组中,多个矩形蜡光纸的在塑料框架; 附着在板儿剪窗花。

  空间准备:儿童坐在马蹄,放回四张桌子旁边。

  五,活动过程

  (A)导入部(格栅视图):

  老师:孩子们看到,今天老师带来了什么?(漂亮的窗花)告诉你切这些美丽的剪纸窗花是最后一个孩子。谁记得这些窗花是什么形状制成纸?(广场)的方形纸上是如何变成格栅?(第一折叠,再切)

  老师:孩子们真棒!的剪窗花的方法牢牢记住自我表扬!

  (B)的主要部分(平行的连续剪刀)

  1,以产生长方形纸,铅标题

  老师:你看,今天老师带来了什么(长方形纸),老师把它变成什么?(连续花朵图案)师:你不能结缘长方形纸花它?

  老师:别担心,这就是我们今天要学习新技能!这里的老师们帮助图标,能为自己能砍自己,不能看着剪刀图标。

  老师:谁看了这个图?(请谈谈儿童保育)有几个步骤?

  老师简要概括:四步,一个折叠两幅画三剪四个扩展。

  当老师提到的要求创建:一组六个孩子,不搬把椅子。要求:1,使用工具,如剪刀和铅笔时要小心; 2,使用后及时将其放回笔; 3,附连到儿童的成功成图案施加到面板。

  2,幼儿操作(第一次尝试切),教师巡回观察。

  3,司稳步纪律。引导孩子们交流后:刚才你尚未成功?你怎么做呢?你们是如何成功?

  老师:哎,真是奇怪了,用同样的方法,有的会成功,有些会成功,这到底是怎么回事?(你知道为什么吗?)

  老师:其实,只是在时间削减儿童,老师发现他们没有在密室成功(老师做给大家看的话)

  司解释孩子通过对比引导幼儿发现失败的作品:“平行连续剪刀”动作点(第一步,折叠三次,第二个步骤 。。。。。。)

  老师:孩子们的原始的成功,在绘画的用剪刀的时候,贴在一个小地方。现在,你明白我的?好了,你去试一试,成功可以把它挂板。

  4,幼儿操作(第二切),教师巡回观察辅导

  老师:这个时候你还没有成功?(真棒)(老师鼓励孩子使用适当的语言不成功:别担心,切割下一次时要小心)

  老师:这种方法允许我们削减附除了花朵图案,而且还让你砍另一种模式?

  孩子交流:鲜花,小葫芦,树,伞 。。。。。。

  老师:这个时候请你再试试,看能不能切断附着另一种模式。可要注意了:先画真的想做出一个模式,然后用剪刀绘画时,要注意:一个小地方的边缘保持,不切,哦!)

  5,幼儿操作(第三切:创造性切)

  老师:孩子们真的很了不起,切断与连接的老师不一样的模式。这位老师的最爱,谁做?它是什么?

  老师:你喜欢哪一个最好的?你跟他下一次来学一学。

  老师:除了方法只是削减这种模式,但切出的同时也更漂亮的图案!(我们来看看)

  (C)的部分的端部(图显示升值,质疑)

  展会上,老师:阅读这些模式,你感觉怎么样?(快乐,我希望削减)

  师:是,这些图案是通过切断四三个个两个视频扩展的方法制成,该方法也被称为连续平行切掉它。并行连续剪刀剪连接的定律也是一个模式,我们中国的剪纸艺术,它可以带来美丽,快乐,我们觉得,孩子们可以把这个剪纸方法教其他的孩子,哦!哎,有没有发现,我们只是削减连接到四个图案,有的在这里附六,八,这到底是怎么一回事呢?孩子交流:它是更的多褶,少得。

  老师:是不是这样?那么如何将折叠成三,五它?老师面纸送你,然后我们把图标回教室继续探索没事?

标签: 大班 剪纸 美丽

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